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课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法,是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径,是培养和训练良好道德行为的有效手段,它在品德课教学中起着不可估量的作用。

Extra-curricular education outside school

正在成长和开展的青少年,他们求知欲强、兴趣广泛、精力充沛。在课外校外活动中,由于不受学科课程标准和教材的限制,他们可以根据自己本人的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物,参加各种科技、文艺、体育活动,夜漏拔辩广泛接触社会和自然界的各种事物,吸收来自各方面的信息。这样,不仅能加深已学知识地深度,而洒套婚且还能扩大视野,增长新知识。

课堂教学完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练,很难照顾到学生的个别差异。课外校外教育正好能弥补这一缺陷。 课外校外教育的活动内容丰富多样,能满足学生的不同需求,学生可以自愿参加各种活动,在活动中学生自主学习, 可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好,提高学生参与活动的积极性,也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。

课外校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脚,运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。它不仅使学生在活动中经受各种锻炼,而且能有效的培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力,对发展学生的智力有着极为重要的意义。

课堂教学中对学生进行思想品德教育,更多的是通过摆事实、讲道理等。但是,学生思想品德地形成只有通过行为实践才能转化为自觉的行动。另外,学生在课外校外教育活动中能接触实习精敬际的人和事,能得到较深刻的感性认识跟情感上饿感染,往往能收到比单纯地的说理教育更有效的教育去巩慨效果。

在课外、校外教育中,学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动。教师的职责是尽可能地创造条件,背捉组织多种多样的活动供学生选择,并对不同的学生给予启发引导,指导他们参加适宜的活动。

课外、校外教育活动的具体内容是根据课外、校外活动的目的,从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。活动的组织形式也是多种多样的,它包括小组活动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。无论是活动的内容,还是活动的形式,都体现了灵活性。

课外、校外教育活动注重学生的实践环节。在活动中,学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得。那些经由辅导教师获得的知识和技能,学生可运用到实践当中来验证它的科学性,这样也就培养了学生的实践能力。

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