该报告基于对700多名高等教育专业人士的调查,他们来自不同类型的院校,也担任着不同的校园角色。在汉诺威研究所(Hanover Research)的合作下,调查于2020年秋季进行。调查结果根据被调查者的院校类型、院校规模和校园角色等因素进行分类处理。

1.财务限制。规模较大的院校对财务的担忧程度较低。对于被调查者而言,无论校园角色如何,财务问题都是主要担忧,而且疫情加剧了他们的担忧。

2.认识和克服持续存在的不平等现象。与规模较小的院校相比,中型和大型院校更有可能将认识和克服持续存在的不平等现象视为一项挑战。

3.体制变革/转型的能力建设。与教师或中级管理人员相比,大学高级管理人员明显更重视能力建设。

4.阐明人文学科对于职业准备的价值。与四年制公立院校相比,四年制私立院校更有可能将阐明人文学科对职业准备的价值作为一项重大挑战。此外,小型院校、教师更有可能视其为重大挑战。

5.传达通识教育的整体价值。四年制私立院校、规模较小的院校、教师更有可能将传达通识教育的价值视为一大挑战。

报告还提出了八个主要的战略优先领域:改善和提高多样性;扩展全球学习和社区学习;培育和确保公平性和归属感;支持学生成功;扩大和促进教师发展;实施和衡量高影响力的实践;处理校园风气问题;改革和整合STEM教育。大学本科教学方面的五大战略重点为:提高学生毕业率;提高校园的多样性、公平性和包容性;培养校园归属感;增加教师多样性;扩大公民参与学习/基于社区的学习。

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注